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樓主: 止觀

教育困局

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發表於 2006-10-5 21:01:27 | 顯示全部樓層

教育困局

究竟....
////////搵老豆寫信俾校長//////////

呢位老豆有幾識教育自己的仔仔呢?
(假設佢明解仔仔的""用心良苦"")
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發表於 2006-10-5 21:22:06 | 顯示全部樓層

教育困局

最主要gei問題係d學生同學生家長冇權選學校gei教育方法。

如果教育資助係以學券制形式進行, 學校有權選擇教育方針(包括課程內容, 功課多少, 甚至會否體罰)及學生, 學生(及其家長)又有權選擇學校。而政府則盡量減少干預, 則此情況可改善....
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發表於 2006-10-5 22:09:45 | 顯示全部樓層

教育困局

這些頑劣學生往往是思想幼稚,渾渾噩噩做人。
我會在全班學生面前,分析他的行為,包括他的動機及影响,講得他這行為有咁低能得咁低能,講得他與全班為敵(以上未必能教好他,最少我能發洩一下),使佢哋更了解自已,最後才表示關懷及講出底線,再扮吓friend咁。
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發表於 2006-10-5 22:17:47 | 顯示全部樓層

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你咁話人, 人地真係會死比你睇gar wor...
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發表於 2006-10-5 23:10:14 | 顯示全部樓層

教育困局

以辣治蠻,行嗎?

作為教師,教導學生是職責本份,其他的事不相干. 「出生率偏低」,不需理; 「校方對於極度頑劣的學生,不敢動分毫」,直斥其非; 「踢極度頑劣的學生出校,以致學生人數不足,殺校」,一般而言,此說理據絕不充份. 如果校方只懂掀後腿,如G姐說,走為上.

治亂要用重典,但必須公正,也必須有效,要對症下藥. 我不清楚教師對付問題學生有什麼招數何用,但如果事事掣肘,只能訓導幾句,然後記滿缺點踢出校,那就照做吧.

其實,被投訴沒什麼可怕,只會製造事端,搬弄事非的人,讓他當主角吧.
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發表於 2006-10-5 23:10:50 | 顯示全部樓層

教育困局

[拔甩 2006-10-05 14:09:45]

Good point!
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發表於 2006-10-6 00:07:15 | 顯示全部樓層

教育困局

做老師的一大困難,就是遇到態度頑劣的學生。根據我多年來從事教育工作的觀察,我發覺這類學生有愈來愈多的趨勢,而這正是做老師愈來愈感到困難的原因之一。一位老師除非有幸一直在較好的學校和班級任教,否則遇到這類學生,一定會感到困難。如果班中有一個兩個態度頑劣的學生,做老師的已感到不易處理;如果班中有十個八個這類學生,做老師的簡直感到痛苦。有些老師每當要進入這些班上課,就感到恐懼,這不是一般社會人士及教育當局所能真切了解的。教育當局每當派人到那些學校和班級視察,有關學校和學生通常都會「做戲」,根本就看不到平日上課的真象。我認為這是一個社會大眾及教育當局長期以來沒有好好正視的教育問題。

這個現象值得我們反思。不錯,社會在科學、技術、醫療、居所、娛樂、享受等等方面都進步了,但為何態度頑劣的學生卻愈來愈多?社會的核心是人,如果人的素質愈來愈差,我們真的能夠說整個社會不斷進步嗎?到底「社會進步」是什麼意思?是否我們本身是人,只見到周圍的環境、設備和產品進步了,就說社會進步,而見不到人本身的情況呢?

談回原先的問題:做老師的如果遇到態度頑劣的學生,怎麼辦呢?一般的做法是責罵和懲罰,即所謂「惡」,但有些態度頑劣的學生,遇到「惡」會更加頑強,於是老師要加碼,即更「惡」……這樣師生雙方不斷角力,大家都感到辛苦。況且,單單靠「惡」,並不能真的改變學生,至多只能維持課堂秩序。還有,不是所有老師都適合「惡」的,有些老師的性格根本就「惡」不出來。在無可奈何的情況下,這些老師唯有任由態度頑劣的學生繼續嘈亂,只對其他學生講課,但這種做法通常亦不可行,因為課堂會愈來愈嘈亂,本來想聽書的學生也難以聽書,最後只有老師有老師講,學生有學生嘈亂,毎一堂都在嘈嘈亂亂中過去。在這種情況下,老師會覺得有一種「無意義感」,而這種「無意義感」也是挺難受的。

以上所述,正是香港許多學校和班級於每一個上課天的現象,怎能夠容許這個現象繼續下去呢?甚至繼續惡化呢?這個現象不是與父母家庭、大眾傳媒……等等有關嗎?我認為這是社會大眾和教育當局必須好好正視的教育問題。

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

如果你是老師,你會如何自處?

如果不能辭職,不能轉校,不能……,那麼無論困難有多大,我定會下決心與那些學生建立良好關係……
 
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 樓主| 發表於 2006-10-6 00:14:26 | 顯示全部樓層

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謝謝雲水
//*** 有些老師每當要進入這些班上課,就感到恐懼,這不是一般社會人士及教育當局所能真切了解的。 ***//

//*** 還有,不是所有老師都適合「惡」的,有些老師的性格根本就「惡」不出來。在無可奈何的情況下,這些老師唯有任由態度頑劣的學生繼續嘈亂 ***//

//*** 在這種情況下,老師會覺得有一種「無意義感」,而這種「無意義感」也是挺難受的。 ***//

你絕對道出了老師們的心聲,這一種的壓力和無助感,比起基準試和教改的衝擊還要大。
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發表於 2006-10-6 00:33:25 | 顯示全部樓層

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「教育當局每當派人到那些學校和班級視察,有關學校和學生通常都會「做戲」,根本就看不到平日上課的真象。」
-------------------
關於這一點,以前讀書時自己也經歷過:老師會通知學生們將有人來視察,要求大家表現得好一點。可幸的是,自己母校的校風本已不錯,學生比較單純乖巧,較尊師重道,也樂意和老師合作,師生關係普遍不錯。「做戲」成份雖然難免,但與平日上課情況相比,也不會相差很遠。

就真正有效的「視察」來說,我認為以前的「事先張揚」式視察其實收效甚微,無甚實際用途...是否有需要實行更嚴密的監控呢?例如在課室安裝閉路電視?不定期抽樣檢查?
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發表於 2006-10-6 00:50:07 | 顯示全部樓層

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~qoo,講得好!

某真實個案:
一小學老師上課時沒收了學生的雜誌,
學生發動父親寫信俾校長、校董要求該老師道歉。

你地估結果會係點?
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