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樓主: 止觀

教育困局

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發表於 2006-10-6 04:47:05 | 顯示全部樓層

教育困局

回止觀
  
一、如果有態度頑劣和態度良好這兩類學生給你選擇,你當可選擇離開態度頑劣的
  學生。

二、如果沒有選擇可言,你只能與態度頑劣的學生相處,你仍可選擇以什麼態度與
  他們相處。

三、你所選擇的態度,不僅影響你與學生相處的成果,還影響你自己的心情。

四、與學生建立良好關係,並非要麼「能夠」,要麼「不能」,兩者之間仍可以有
  不同程度。

五、如果把「教育困局」定義為「既不能離開,又『完全』不能與態度頑劣的學生
  建立良好關係」,並懷著這個「想法」,那是自陷困局。

簡言之,即使你不能選擇與最喜歡的人共處,只能與不太喜歡甚至不喜歡的人共處﹝若不能離開的話﹞,你仍可選擇一種最好的態度或方式與那人共處。
 
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發表於 2006-10-6 04:53:23 | 顯示全部樓層

教育困局

//…學校有權選擇教育方針(包括課程內容, 功課多少, 甚至會否體罰)及學生, 學生(及其家長)又有權選擇學校。而政府則盡量減少干預……//

這一直是我心目中理想的教育制度。
點解孔子、孟子果時可以自己選老師而而家唔得﹖點解一定要用統一ge考試去取錄學生?

為左社會上無文盲?全民有一定的教育水平?
點解一定又要咁呢?
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發表於 2006-10-6 05:00:52 | 顯示全部樓層

教育困局

//發生了的缺點,豈可取消? //

我們的社會不正是如此嗎?
犯了罪的人轉做污點証人可以獲得減刑甚至無罪釋放……
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發表於 2006-10-6 05:41:04 | 顯示全部樓層

教育困局


點解你果d叫「成本與技術考慮」,人地果d叫「欺善怕惡」o既?
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發表於 2006-10-6 06:30:48 | 顯示全部樓層

教育困局

//教師係服務性行業。你受薪。我交學費。我係消費者……//

學生:我有份養你架WOR!
教師:你一個人養唔起我!
(真人真事)


//印象中呢類老師(講緊「不靠建制、能夠令我感覺到佢有料到、令我心甘情願接受佢教訓」果的老師)只佔少數。//

這類人似乎從來都是少數。



//「極度消極」方法係唔work的。或者咁講:你用呢個方法,蝕底果個係你……我俾你打兩野又唔死得既。//

咁係佢唔夠消極o者。

//……否則的人見到慣晒「喂,你又跳樓呀?」咁就失去效用了。//

題外話:有D學校既「柵杆」(其實用石造)特低,跨欄唔叻都可以跳出去。

//都算係冇辦法中既辦法。有的人(包括我)係唔適合做服務業。//

因為做老師唔可以用跳樓呢招?^^
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發表於 2006-10-6 07:44:07 | 顯示全部樓層

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如果一個人自私到了一個程度,任何時候都不講道理,肆無忌憚,只會搞破壞和製造麻煩,我個人建議將之人道毀滅.
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發表於 2006-10-6 07:44:25 | 顯示全部樓層

教育困局

//點解孔子、孟子果時可以自己選老師而而家唔得﹖點解一定要用統一ge考試去取錄學生?//

除咗政府外, 你估邊d人最反對學券制? 正正就係校方同校師。你只要睇有幾多學校敢轉直資就知....大家都怕競爭ma
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 樓主| 發表於 2006-10-6 07:58:24 | 顯示全部樓層

教育困局

//*** 如果把「教育困局」定義為「既不能離開,又『完全』不能與態度頑劣的學生建立良好關係」,並懷著這個「想法」,那是自陷困局。 ***//

困局的意思是,極度頑劣的學生在「正常」的情況之下,應該被踢出校,以免影響其他學生的學習和老師教學,在我以前讀書的年代就是這樣處理的。現在,校方並不樂意採用這種終極的處理方法。

現在,應該被踢出校的,在某些原因之下依然留在學校上課,不是老師不想與他們「建立良好關係」,而是他們有心有計劃地「破壞」彼此之間的關係,這樣就是困局。就好像一間公司,聘請了多位食屎屙飯的員工,因為他們是皇親國戚,不可以辭退。他們每日都食屎屙飯,而你就要受他們的氣和揹負他們的蘇州屎。無人可憐你,而你上有高堂,下有妻兒,唯有死撐。這樣就是困局。

這不是「想法」的問題,這是一個事實,你也同意此類學生的數目有增加的趨勢,並不是只要懷著「不是困局」的念頭就可以解決問題。如果校方支持老師,就算不踢他們出校,相信老師還「頂」得住;假如連校方也視若無睹,還說老師無能,攪不好學生紀律,這樣就是困局。假如老師因為家庭負擔,不可呈辭,就一定是困局之中的困局。請想一想,為何現在的老師愈來愈多情緒上、甚至精神上的問題?

//*** 簡言之,即使你不能選擇與最喜歡的人共處,只能與不太喜歡甚至不喜歡的人共處﹝若不能離開的話﹞,你仍可選擇一種最好的態度或方式與那人共處。 ***//

「最好」的態度,就是雲水你所說的:

...感到痛苦...
...每當要進入這些班上課,就感到恐懼...
...老師要加碼,即更「惡」...這樣師生雙方不斷角力,大家都感到辛苦...
...老師會覺得有一種「無意義感」...

這解釋了為什麼我設題為「教育困局」,而不是「教育難題」,或是「教育挑戰」。困局有無法解決、無法處理的含意。
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發表於 2006-10-6 08:09:29 | 顯示全部樓層

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>
//都算係冇辦法中既辦法。有的人(包括我)係唔適合做服務業。//

因為做老師唔可以用跳樓呢招?^^
<

或者因為做老師, 唔會扮跳樓, 一「扮」就會o黎真??
(笑唔出 -_-)
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發表於 2006-10-6 08:30:24 | 顯示全部樓層

教育困局

//...老師會覺得有一種「無意義感」...//

我見太太教了這許多年書 , 有些學生都結婚生子了。 每天聽她訴說工作中的苦樂 , 極頑劣的學生每一刻都總要面對一些 , 非常難受的情況大家在這條論線或可感到一點點。 但沒有意義嗎? 我覺得她不會這樣看。 那麼意義在哪裡呢? 意義就在學生那裡 , 一點一滴。 不要少看老師的那一點關心和鼓勵 , 可是會影響一生的 , 這從我看學生不斷寫給她的自製心意卡和信件中 、 從她述說學生與她開心的小故事中感受到。 有一次農曆新年 , 她向每一位學生派發紅封包 , 裡面有一小字條 , 寫下她最欣賞每一位學生的甚麼 , 其中一位很頑皮的小子 , 收到的寫著:「老師最欣賞你的勇敢。」 他就無端跑出來 , 面帶淚光地看著老師 , 頗肉麻地說了一句: 「老師 , 我永遠都會記著的!」她第一個感受是 , 這孩子似乎活在一個沒有讚美的環境 , 要多給他讚賞和鼓勵。 類似這樣的小故事我時不時就聽到。 失敗和難受的情況很多很多 , 但只要其中真的有盡力幫到一些學生 , 哪會無意義呢?

教育的意義就是放棄極頑劣的學生?
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